{"slug":"j-emporte-je-laisse","nom":"J'emporte, je laisse","autres_noms":["La valise de sortie","Ce que je prends, ce que je dépose","Je garde, je laisse"],"resume":"En fin de séance, chacun dit une chose qu'il emporte avec lui et une chose qu'il laisse dans la salle. En cinq à dix minutes, le groupe fait le tri entre ce qui servira demain et ce qu'il dépose, et l'animateur sait ce qui a vraiment été retenu.","intention":"clore","intentions_secondaires":["faire-entendre-chaque-voix"],"contextes":["reunion-equipe","codir","visio","seminaire","formation","cinq-minutes","reunion-tendue"],"duree_min":5,"duree_max":10,"taille_min":3,"taille_max":25,"formats":["presentiel","visio","hybride"],"connaissance":["inconnu","un-peu","se-connait"],"climats":["serein","tendu","fatigue","sceptique"],"engagement":"leger","materiel":["Des post-it de deux couleurs","Un paperboard avec deux zones : une valise et une corbeille ou une porte"],"codir":true,"preparation":"Dessinez au paperboard une valise d'un côté, une corbeille de l'autre. Préparez votre propre exemple. Précisez à vous-même ce que « je laisse » veut dire pour cette séance : une inquiétude dont on s'est débarrassé, une idée reçue qu'on abandonne, une tâche qu'on confie à quelqu'un d'autre. Si vous avez ouvert la séance avec « La valise et la porte », reprenez le même dessin : la boucle est bouclée.","avec_qui":"Pour la fin d'une séance qui a produit quelque chose : séminaire, formation, atelier de travail, CODIR qui a tranché. Le « j'emporte » fait ressortir ce qui a été retenu, le « je laisse » permet de déposer ce qui pèse ou ce qui n'est plus utile. Moins adapté à une réunion très courte où il ne s'est pas passé grand-chose : prenez « Le mot de sortie ». Pour une clôture qui débouche sur des engagements précis, prenez « Et maintenant ? ».","dans_le_planning":{"moment":"En toute fin de séance, après le récapitulatif des décisions et des actions. C'est la version de clôture de « La valise et la porte », que l'on fait en ouverture.","reunion_1h":"Possible en réunion d'une heure en version orale, une phrase par moitié, pour six à huit personnes : cinq minutes. Arrêtez le travail à la cinquante-cinquième minute.","journee":"En clôture de journée (17 h 15 à 17 h 25), juste avant les remerciements. En formation de plusieurs jours, faites-le chaque soir : les « je laisse » du premier soir vous disent ce qu'il faut clarifier le lendemain matin."},"consigne":{"vous":["Avant de partir, on va faire le tri dans ce qu'on a vécu aujourd'hui.","Sur le post-it jaune, écrivez une chose que vous emportez : une idée, une décision, une envie.","Sur le post-it bleu, une chose que vous laissez ici : une inquiétude, une idée reçue, un poids.","Une phrase courte pour chacun.","Ensuite, on colle et on lit. Vous avez deux minutes, je commence."],"tu":["Avant de partir, on va faire le tri dans ce qu'on a vécu aujourd'hui.","Sur le post-it jaune, écris une chose que tu emportes : une idée, une décision, une envie.","Sur le post-it bleu, une chose que tu laisses ici : une inquiétude, une idée reçue, un poids.","Une phrase courte pour chacun.","Ensuite, on colle et on lit. Tu as deux minutes, je commence."]},"deroule":[{"minute":0,"duree":1,"animateur":"Lit la consigne, montre le dessin, donne son propre exemple pour les deux post-it.","groupe":"Écoute."},{"minute":1,"duree":2,"animateur":"Laisse écrire en silence.","groupe":"Chacun écrit ses deux post-it."},{"minute":3,"duree":5,"animateur":"Fait lire et coller dans l'ordre des places, valise puis corbeille. Remercie sans commenter.","groupe":"Chacun lit ses deux phrases et colle ses post-it."},{"minute":8,"duree":2,"animateur":"Reflète en deux phrases ce qui revient dans la valise et dans la corbeille, puis clôt.","groupe":"Écoute, se lève."}],"debrief":{"question":"En regardant la valise, qu'est-ce que le groupe emporte en commun ?","relance":"Et dans la corbeille, y a-t-il quelque chose qu'on devrait quand même traiter, au lieu de seulement le laisser ?","pont":"Ce qui est dans la valise, je le reprends dans le compte rendu. Ce qui est dans la corbeille reste ici, sauf ce qui demande une action : celui-là, je le garde pour notre prochaine séance."},"variantes":{"visio":"Utilisez un tableau blanc en ligne avec deux zones, valise et corbeille, et des étiquettes de deux couleurs. Ou faites une double cascade dans le chat : d'abord tout le monde envoie son « j'emporte » au même signal, puis son « je laisse ». L'animateur lit les deux séries à voix haute.","grand_groupe":"Au-delà de vingt-cinq personnes, faites coller les post-it en silence sur deux grands panneaux, puis lisez une sélection à voix haute. Ou faites le tour par tables de cinq, chaque table rapportant un « j'emporte » commun.","petit_groupe":"À trois ou quatre, ajoutez une troisième question : « je transmets », une chose que je vais partager avec quelqu'un qui n'était pas là. Le tri devient un pont vers l'extérieur.","groupe_tendu":"Faites écrire sans nom et lisez les post-it vous-même. Le « je laisse » permet de déposer une colère ou une inquiétude sans viser personne. Si un post-it vise nommément quelqu'un, ne le lisez pas à voix haute et traitez-le en dehors."},"quand_ne_pas":["Quand la séance s'est terminée sans résultat ni décision : la valise sera vide, et le groupe le ressentira.","Quand vous ne pourrez pas reprendre les « je laisse » qui demandent une action : le groupe déposera des problèmes sans qu'ils aient de suite."],"pieges":["Laisser le « je laisse » devenir un défouloir sur des personnes : précisez dès la consigne qu'on dépose une idée ou un poids, pas un collègue.","Confondre « je laisse » et « je n'ai pas aimé » : ce n'est pas une évaluation de la séance. Si vous voulez une évaluation, prenez « Plus et delta ».","Ne rien faire de la valise : reprenez les « j'emporte » dans le compte rendu, ils montrent ce que les gens ont vraiment retenu, souvent différent de ce que vous pensiez.","Faire lire en premier le dirigeant ou le formateur : les autres s'alignent. Ils lisent en dernier."],"inclusion":{"a_qui_ca_peut_faire_du_mal":"Aux personnes qui repartent avec une inquiétude qu'elles ne peuvent pas laisser, parce qu'elle concerne leur emploi ou leur santé : la consigne peut sonner comme une injonction à aller bien.","handicap":"Pour une personne qui ne peut pas écrire à la main, acceptez la réponse orale ou par téléphone. Pour une personne aveugle ou malvoyante, lisez tous les post-it à voix haute. Pour une personne qui se déplace difficilement, ramassez les post-it à sa place plutôt que de la faire venir au paperboard.","langue":"Autorisez quelques mots par post-it. Le dessin d'une valise et d'une corbeille rend la consigne compréhensible même sans maîtriser la langue.","timidite":"L'écriture avant la lecture protège. Proposez que l'animateur lise les post-it à la place de leurs auteurs. Autorisez à ne remplir que la valise.","culture":"Dans certaines cultures, dire publiquement qu'on laisse une inquiétude revient à avouer une faiblesse. Présentez le « je laisse » comme une idée qu'on abandonne plutôt qu'un sentiment, si le groupe semble mal à l'aise."},"exemple":"Une formation de deux jours sur l'animation de réunions, quatorze managers. En fin de premier jour, le formateur lance « J'emporte, je laisse ». Dans la valise : « le parking des questions », « couper la parole avec le sourire », « faire écrire avant de parler ». Dans la corbeille : « l'idée que je dois tout savoir », « ma peur du silence », et trois fois « mes doutes sur le timing de l'exercice ». Le lendemain matin, le formateur commence par reclarifier les consignes de temps de l'exercice. Le soir du deuxième jour, la corbeille ne contient plus aucun doute sur le timing.","origine":{"texte":"Pratique courante de clôture en formation et en facilitation, déclinée sous de nombreuses formes, sans auteur identifiable. Version de clôture du format d'ouverture « La valise et la porte ». Texte entièrement écrit par Insuffle.","licence":"pratique-courante"},"terrain":true,"terrain_source":"Pratique décrite par Insuffle : https://www.insuffle.com/50-icebreakers-seminaire-connexion-humaine/","faq":[{"q":"Combien de temps faut-il pour « J'emporte, je laisse » ?","r":"Cinq minutes en version orale pour six à huit personnes, dix minutes avec les post-it et la lecture. Au-delà de vingt personnes, passez par des tables ou une lecture partielle."},{"q":"Que mettre dans « je laisse » ?","r":"Une inquiétude dissipée, une idée reçue abandonnée, une tâche confiée à quelqu'un d'autre, un poids qu'on dépose. Jamais une personne : précisez-le dans la consigne."},{"q":"Peut-on le faire en visio ?","r":"Oui, avec un tableau blanc à deux zones ou une double cascade dans le chat. Lisez toutes les réponses à voix haute avant de couper la visio."},{"q":"Que faire des post-it ensuite ?","r":"Photographiez le paperboard. La valise va dans le compte rendu, la corbeille reste ici, sauf les points qui demandent une action, que vous reprenez à la séance suivante."}],"liens":{"questions":["https://questions.insuffle.com/questions-pour-clore-une-reunion/","https://questions.insuffle.com/questions-pour-un-seminaire/"],"canevas":[],"ateliers":["https://ateliers.insuffle.com/methodes/debrief-a-chaud/","https://ateliers.insuffle.com/situations/plan-d-action-apres-seminaire/"]},"proches":["la-valise-et-la-porte","le-mot-de-sortie","rose-bourgeon-epine"],"mots_cles":{"principal":"j'emporte je laisse","secondaires":["clôture de séminaire","ce que j'emporte ce que je laisse","valise de sortie formation","fin de réunion activité"]},"date_publication":"2026-11-09","date_maj":"2026-11-09","sources":["https://www.insuffle.com/50-icebreakers-seminaire-connexion-humaine/"],"url":"/j-emporte-je-laisse/","intentionNom":"Clore","duree":"5 à 10 min","taille":"3 à 25 personnes","famille":"inclusion","classique":false,"url_fiche":"https://icebreaker.insuffle.com/j-emporte-je-laisse/","pdf":"https://icebreaker.insuffle.com/fiches-pdf/j-emporte-je-laisse.pdf"}